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我在与学校朱书记的一次谈话中，书记说了这样一句话，“当老师如果不当班主任,那是当老师的一大憾事！”对此，我有着同样的看法，十几年的班主任工作经历使我的教师生活更加丰富多彩。每天，班级在我的心里同我的家庭一起跃动。下面我简要谈谈在东方学校这两年是如何念班主任这本经的。
由于所带班级的学生普遍没有好的学习习惯，意志品质不坚强，基础不牢固。虽然是高中生，但他们自制力差，学习被动，纪律涣散…...
当初面对这种局面，我很茫然，但毕竟是一项挑战。这个班该怎么带？经过一番思索后，我尝试着去找答案——
一 亲近学生，研究学生
我心中很清楚地知道，自己必须用心去与他们交流。首先，用爱去感动他们。记得刚带这个班，对我的班主任就职演说中有这样一番话，事后孩子们告诉我，他们很感激。“在我眼里你们不是差生，不是品行不端的坏孩子，咱们（1）班更不是差班，我很荣幸能成为你们的班主任，同时也非常高兴与你们相处，并且非常愿意帮助你们解决今后在学习与生活中遇到的困难，我相信在我们的共同努力下我们高一（1）班必将是一个团结奋进、健康向上的优秀班集体。”
接下来便开始通过劳动、开展活动以及课堂上的机会观察他们，掌握每个学生的性格、爱好特长、优缺点等，利用班级、学校开展的各项活动使他们的能力、特长得以发挥、展示，对于孩子们的优点予以大力赞扬，缺点提出希望。让他们在赞美声中做得更好。同时，班主任老师要努力展现自己良好的文化修养和道德情操，使学生对自己既亲近又崇拜，认定你是个值得信赖的老师。
二 选拔和培养好班班干部
班干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，他们是班主任的左右手，慎重地选拔和培养好班干部，班主任工作才能从纷繁系统管理走向轻松，班级工作才能有条不紊地进行。
当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。对于班干部，班主任必须精心培养。其一，要大力表扬班干部的优点，帮助其树立起威信；其二，在鼓励班干部大胆工作的同时，要严格要求自己在知识、能力上取得更大的进步，力求在各方面给全班起到模范带头作用；其三，培养干部团结协作的精神，在班级中形成正确的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和凝聚力。
三 强化常规训练
要使整个班集体的同学都有着较强的集体观念，使他们具有服从集体和自我约束的能力并形成习惯，就必须扎实有效地加强学生的常规训练，以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为内容，同时要求课堂常规、劳动卫生常规、集体集会常规，最终保证整个班集体形成良好的班风。
四 采用正确合理的批评教育方式
现在的中学生，有属于自己独特的生活、学习方式，加之易受外界环境的影响，特别是我们这样的班级，当学生的行为与学校的规定和老师的要求发生冲突时，我采取了以下方式。
1、保护。中学生的感情是丰富的，但心理是脆弱的。表现为有强烈的自尊心，渴望得到别人的理解与尊重。特别是当他们出现“过错”时，就怕老师到处宣扬。因此，我尽量做到不当着同学们和其他老师的面批评他们。
2、宽容。作为教师，博大的胸怀和宽容的心理是做好工作的基本素质，特别是当学生出现“闪失”时，我们要有胆识包容学生的错误，要善于冷静地处理问题，千万不可无限地“上纲上线”，把握好教育的冲击力，将教育保持在学生能够承载的弹性范围内，我认为，这才是教育的艺术。 3、亲和。不同的教育风格起到的教育效果是不一样的。教师始终以亲和的形象出现在学生面前，学生就不会有戒备心理，师生就不会有对立情绪，教师的教育语言也就容易被学生接受，这样就会收到事半功倍的效果。 | 
